Lehrkräfte im Bereich Sonderpädagogik
Nach der Bewertung der ILO lassen sich nur wenige Aufgaben des Berufs mit generativer KI erledigen, oder die Werte streuen so stark, dass Stufe 1 nicht erreicht wird — den Kern der Arbeit übernimmt generative KI nicht nennenswert.
Exposition ist kein Jobverlust: Sie zeigt, wie viel der Arbeit generative KI heute erledigen könnte. Ob daraus Wandel, Produktivitätsgewinn oder Abbau wird, hängt von Arbeitgebern, Regulierung — und von dir ab.
0 = heutige generative KI kann keine Aufgabe des Berufs erledigen, 100 = alle vollständig. Das helle Band ist die Streuung über die Aufgaben.
Deinen eigenen Wert berechnen ↓Was kannst du tun?
Die KI-Analyse für diesen Beruf wird noch erstellt — der Hintergrundprozess bearbeitet täglich einige Berufe.
Aufgabe für Aufgabe
Die ILO hat jede Aufgabe des Berufs einzeln bewertet, als Mittel zweier KI-Modelle (GPT-4o und Gemini). Das helle Band ist die Spanne zwischen den beiden Modellwerten, der Punkt der endgültige ILO-Wert (bei einigen Aufgaben hat die Expertenprüfung ihn außerhalb des Bands gesetzt).
Die Aufgabenbeschreibungen sind der englische Originaltext der ILO.
- Preparing and maintaining student data and other records and submitting reports56
- Administering various forms of assessment and evaluating progress of each student34
- Designing or modifying curricula and preparing and delivering programmes, lessons and activities adapted to students’ abilities and needs32
- Assessing students' abilities and limitations with regard to intellectual, physical, social and emotional impairments, exceptional intellectual gifts, or other specific problems26
- Establishing and enforcing rules for behaviour and policies and procedures to maintain order among students26
- Conferring with students, parents, head teacher and other relevant professionals involved in the students’ care to develop individual educational plans designed to promote students' development.25
- Employing special educational strategies and techniques during instruction to improve the development of sensory- and perceptual-motor skills, language, cognition, and memory25
- Conferring with other staff members to plan and schedule lessons for special needs students24
- Giving instruction on an individual or group basis using special techniques or aids appropriate to students’ needs24
- Stimulating and developing students’ confidence interests, abilities, manual skills and coordination23
- Teaching academic subjects and practical and self-help skills to students with hearing, sight and other impairments19
Wie stark betrifft es dich?
Jeder Arbeitsplatz ist anders: Markiere, welche dieser Aufgaben du wie oft erledigst, und wir berechnen deinen eigenen, nach Arbeitszeit gewichteten Wert.
Pro Aufgabe: mache ich nicht · manchmal · großer Teil meiner Arbeit.
- Preparing and maintaining student data and other records and submitting reports(56)
- Administering various forms of assessment and evaluating progress of each student(34)
- Designing or modifying curricula and preparing and delivering programmes, lessons and activities adapted to students’ abilities and needs(32)
- Assessing students' abilities and limitations with regard to intellectual, physical, social and emotional impairments, exceptional intellectual gifts, or other specific problems(26)
- Establishing and enforcing rules for behaviour and policies and procedures to maintain order among students(26)
- Conferring with students, parents, head teacher and other relevant professionals involved in the students’ care to develop individual educational plans designed to promote students' development.(25)
- Employing special educational strategies and techniques during instruction to improve the development of sensory- and perceptual-motor skills, language, cognition, and memory(25)
- Conferring with other staff members to plan and schedule lessons for special needs students(24)
- Giving instruction on an individual or group basis using special techniques or aids appropriate to students’ needs(24)
- Stimulating and developing students’ confidence interests, abilities, manual skills and coordination(23)
- Teaching academic subjects and practical and self-help skills to students with hearing, sight and other impairments(19)
Du liegst genau im Durchschnitt des Berufs. (Wert des Berufs: 28.)
Etwa 9 % deiner Arbeitszeit entfallen auf stark exponierte Aufgaben (Wert ≥ 50).
- • Preparing and maintaining student data and other records and submitting reports
- • Administering various forms of assessment and evaluating progress of each student
- • Teaching academic subjects and practical and self-help skills to students with hearing, sight and other impairments
- • Stimulating and developing students‚Äô confidence interests, abilities, manual skills and coordination
Eine Schätzung aus den Aufgabenwerten der ILO. Alles wird in deinem Browser berechnet — nichts wird gesendet oder gespeichert.
Wie viele arbeiten in dieser Berufsgruppe?
Anteil der Gruppe Lehrkräfte an allen Erwerbstätigen, nach Land (Eurostat, ISCO 2-stellig — 4-stellige Daten sind je Land nicht öffentlich).
Tabellenansicht
| Land | Lehrkräfte |
|---|---|
| Island | 9,0 % · 20 Tsd. · 2025 |
| Belgien | 7,2 % · 370 Tsd. · 2025 |
| Dänemark | 7,1 % · 217 Tsd. · 2025 |
| Norwegen | 6,9 % · 199 Tsd. · 2025 |
| Griechenland | 6,8 % · 294 Tsd. · 2025 |
| Luxemburg | 6,7 % · 22 Tsd. · 2025 |
| Schweden | 6,4 % · 338 Tsd. · 2025 |
| Deutschland | 5,9 % · 2.503 Tsd. · 2025 |
| Slowenien | 5,9 % · 59 Tsd. · 2025 |
| Irland | 5,7 % · 158 Tsd. · 2025 |
| Kroatien | 5,6 % · 96 Tsd. · 2025 |
| Spanien | 5,6 % · 1.244 Tsd. · 2025 |
| Italien | 5,6 % · 1.345 Tsd. · 2025 |
| Estland | 5,5 % · 38 Tsd. · 2025 |
| Finnland | 5,5 % · 142 Tsd. · 2025 |
| Zypern | 5,4 % · 27 Tsd. · 2025 |
| Österreich | 5,4 % · 244 Tsd. · 2025 |
| Slowakei | 5,4 % · 140 Tsd. · 2025 |
| Polen | 5,3 % · 904 Tsd. · 2025 |
| Vereinigtes Königreich | 5,2 % · 1.788 Tsd. · 2025 |
| Portugal | 5,2 % · 271 Tsd. · 2025 |
| Tschechien | 5,1 % · 268 Tsd. · 2025 |
| Niederlande | 5,0 % · 491 Tsd. · 2025 |
| Ungarn | 5,0 % · 233 Tsd. · 2025 |
| Lettland | 4,8 % · 43 Tsd. · 2025 |
| Schweiz | 4,7 % · 227 Tsd. · 2025 |
| Frankreich | 4,7 % · 1.372 Tsd. · 2025 |
| Litauen | 4,5 % · 66 Tsd. · 2025 |
| Bulgarien | 4,3 % · 127 Tsd. · 2025 |
| Malta | 3,9 % · 13 Tsd. · 2025 |
| Rumänien | 3,5 % · 268 Tsd. · 2025 |
Was verdient man?
Durchschnittlicher Bruttomonatsverdienst in der Berufshauptgruppe (Akademische Berufe). Die Verdienststrukturerhebung von Eurostat veröffentlicht Löhne nach Beruf nur einstellig, daher ist dies die breitere Gruppe des Berufs. Unternehmen ab 10 Beschäftigten, 2022.
Nach Land, in Kaufkraftstandards (KKS/Monat), so sind Länder mit unterschiedlichem Preisniveau vergleichbar.
- Schweiz6.389
- Luxemburg5.274
- Irland4.873
- Deutschland4.807
- Belgien4.799
- Dänemark4.446
- Norwegen4.237
- Österreich4.099
- Niederlande4.031
- Island3.875
- EU273.850
- Frankreich3.791
- Finnland3.769
- Rumänien3.559
- Schweden3.416
- Spanien3.413
- Slowenien3.326
- Italien3.305
- Zypern3.271
- Litauen3.221
- Kroatien2.890
- Tschechien2.871
- Malta2.825
- Polen2.783
- Ungarn2.777
- Portugal2.755
- Lettland2.671
- Estland2.599
- Bulgarien2.359
- Slowakei2.345
- Griechenland2.321
Quelle: Eurostat Verdienststrukturerhebung (earn_ses22_21), alle vier Jahre. Das Vereinigte Königreich ist nicht enthalten.
Ausblick bis 2035
Beschäftigung in der Gruppe Lehrkräfte laut Cedefop-Prognose 2026.
Tsd. · Cedefop Skills Forecast 2026 · 2026–2035: Prognose
Ersatzbedarf sind die Stellen von Menschen, die in Rente gehen oder den Beruf wechseln — auch ein schrumpfender Beruf kann viele offene Stellen haben.
Verwandte Berufe
Quellen: ILO WP140 (2025) · Eurostat lfsa_egai2d · Cedefop Skills Forecast 2026 · WEF Future of Jobs 2025 · ESCO. Der Expositionswert misst, wie viele Aufgaben eines Berufs generative KI erledigen könnte — nicht, ob der Arbeitsplatz verschwindet. Nur zur Information, keine Berufsberatung. Wie rechnen wir?